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教场秋点兵,比出精气神

教场秋点兵,比出精气神

---实验小学扎实开展“课内比教学”活动

秋高气爽,丹桂飘香,和风惠畅,教苑溢彩。9月12日,按照“秋点兵,全员参与;冬点将,专家引领;春出征,交流展示;夏收官,总结表彰”的工作思路,实验小学正式拉开2011年“课内比教学”帷幕,全校语数外等9门学科87名教师亮剑教场。

学校根据“课内比教学、课外访万家”活动的总体安排,将本次活动作为老师们学习研讨和实践展示的平台,锤炼教学基本功,推动教师专业发展,实践高效课堂,努力比出学校内涵发展的“精气神”。

一、“精”,就是要有精当的目标、精选的内容、精心的设计。

精当教学目标,把握学科、学段特点,避免教学的盲目性;精选主要内容,挖掘独特内容,夯实一课一得;精心设计教学过程,激发兴趣,启迪思维。

在“精”字引领下,各学科教师紧扣目标,彰显学科特色。语文学科认真把握工具性和人文性的统一,努力构建开放而有活力的语文课程。数学学科,通过创设情境,引导学生质疑、合作、探究,如通过激光笔发出的光线引出线段与射线,引导学生发现并总结出它们的特征,促进学生积极主动、富有个性地发现问题、解决问题。综合学科则面向全体学生,注重个性发展,重视实践活动,营造了活泼和谐的学习氛围,提高了学生的综合素养。

二、“气”,就是培育民主的气氛、生活的气息、创新的气魄。

为了凸显教师教学的个性特色,锤炼教师的基本功,学校在“同课异构”的基础上,广泛开展了“互助式听课评课课”活动。我校对评课课要求既要有观点交锋,又要做到兼容并包,体现民主平等的评价理念。

学校每天安排同一年级7个班级同上一节课,每天课后就“案例”组织评课课活动。在“同课异构”中,每位教师教学经验背景不同,教学风格各异,多维的角度、迥异的风格、不同的策略,在交流、合作、探讨的过程中,不断地得到碰撞升华,既赋予了静态教材以生命的活力,又整体提升了教师教学教研的水平。尤其是课阶段所反映的观点和观念的冲突,对于促进教师深入思考问题,提高专业水平,有十分明显的作用,达到了活动的预期构想。

如五年级语文《小桥流水人家》的“同课异构”,有的老师侧重读懂“景语”,即走进文本描述的景,读出诗情画意;有的老师侧重悟出“情语”,领悟编辑表达的情感;有的引领学生悟出“理语”,揣摩文章的表达方法;有的则构思精巧,以“起、承、转、合”四个板块,将含蓄蕴藉的思乡情愫和借物抒怀的表达学习巧妙揉和。

三、“神”,就是做到形象要精神、讲授要传神、听课要入神。

参加活动的87位教师,个个神采奕奕、亲切自然、形象精神。教学语言简明准确,抑扬顿挫、形象生动;板书工整规范,既让学生视为仿效的摹本,又是一种艺术审美的享受;为了使教学达到传神的境界,不少老师注重恰当地运用手势,使用面部表情等肢体语言,增强了教学非言语表达的艺术效果;老师们高水平、高质量的课堂教学,吸引了学生注意力的高度集中,一节课40分钟,孩子们个个入神入境,兴趣盎然。

在比武期间,集团主任余祖雄、党委书记彭学元、副主任王昌文等领导先后亲临课堂,教科所领导和教研员全程参加听评课,并对青年教师的教学设计、教学过程、教案撰写予以专业引导。

历时两周的“课内比教学”秋点兵活动,9月23日暂告一个段落。在这一过程中,全校教师共听评课1000余节次,撰写点评稿800余篇。通过这次活动,学校掀起了“比学赶帮”“创先争优”之风,既提高了教师理解把握教材、驾驭课堂、组织教学的能力,又实现了教师将教学理念内化为认识、外化为行为,促进了教师职业生涯的升华,实现了本次活动以比促学,以比促教,以比促研的预期目标。

活动之后,学校领导班子及时召开专题会议,认真总结本次活动的经验,并以实现“课内比教学”常态化为目标,制定下阶段常规教学的计划措施,促进学校办学品位的提升,创办油田社区人民满意的教育。

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